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學校本位身心健康 幸福校園快樂共學 基隆武崙國中落實正向心理健康促進學校目標

【記者王懷文/台北報導】
為營造校園正向氛圍,教育部國民及學前教育署自110學年度起將「正向心理健康促進」納入健康促進學校主推的議題之一,更將110、111學年度健康促進學校策略主軸訂定為「學校本位.身心健康」,以「幸福校園,快樂共學」為核心目標,提出「5正(正向情緒、正向參與、正向關係、正向意義、正向成就)4樂(樂動、樂活、樂食、樂眠)」的推動策略,提供學生情緒支持之相關資源連結,同時也希望教師能用熱情與正向的情緒感染學生,讓學生們能在校園中快樂學習。

以基隆市武崙國中為例,該校位於潮濕多雨的基隆市,天氣讓正向心理健康議題顯得更為重要。經校內採逐?推行、跨處室合作,由2個班級試行一個月的介入課程並結合校內相關活動,透過初步成效,讓全校教師逐漸認同正向心理健康介入的重要性。

校長陳政暉表示,校內盤點現有資源結合正向心理健康促進,建立良好的校園、學習氣氛以及辦公環境,各處室也打破本位主義,積極橫向溝通、連結,互相協助,團結的氛圍瀰漫整個校園。另從平時校內的活動,如書展、整潔秩序比賽及社團活動等,融入正向心理健康的元素,也透過給予學生目標達成的獎勵、正向小語甚至是創意活動,提高學生的參與度。各處室提出方案像是:教務處針對不同屬性學生課業訂定不同獎勵基準,給予達標的學生公開表揚,以累積成就感;學務處積極推動教師增能計畫,引進資源並讓教師運用於課堂,使學生得到正向心理的策略;輔導室自行編製「生涯檔案」手冊,於輔導活動課程實施,使學生對於未來的生涯發展不再茫然,也透過辦理親子活動,提升親子間的情感。

學校也同時針對教師提供許多資源和活動計畫,以促進教師的心理健康,包括與基隆市學生輔導諮商中心合作,提供教師能夠會談、傾吐心聲的管道,及提供教師健身運動空間,聘請瑜珈老師到校授課,讓教師身心能紓壓放鬆,促進教師心理健康。校長陳政暉表示,若老師自身的狀態是好的,也能感染整個辦公和教育環境,打造出充滿正向心理健康的優質校園環境。

國教署表示,將持續透過跨部會合作及結合網絡資源,協助學校推動師生健康促進工作,也呼應十二年國教素養導向「健康生活化」實踐,全力守護校園親師生的健康。

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