【記者王懷文／台北報導】
教育部(二十八)日表示，花蓮縣化仁國中教務主任蔣佳珈知道，光僅僅是「快樂」，無法讓孩子的後半輩子生活無憂，所以她送給了孩子「閱讀」與「思辨」兩項武功秘笈，讓他們出社會以後，走到哪裡都派得上用場。
花蓮縣化仁國中的校車就已奔馳在東海岸的公路上。「我們的學校雖然人數不多，但是學區幅員廣大，從吉安鄉一直到東海岸台11線，再往南25公里到蕃薯寮，都有我們的學生。」 蔣佳珈每天到校，就要關注約250個學生的學習狀態，而這些學生，有高達七成來自弱勢家庭。
化仁國中的學生族群多元，包括原住民、閩南、新住民、客家等，多數孩子的父母依靠打零工維生，或是從事農漁牧業的工作，因為社經背景弱勢，加上疫情的衝擊，許多父母被迫要離鄉到台北、桃園等地工作，家裡靠著年邁的阿公阿嬤隔代教養，而學生裡清寒的家庭也不少，因此在化仁的老師們都要練就十八般武藝，教學技巧要很了得，還要有無比的耐心及愛心，才能照顧到學生的每個面向。
蔣佳珈與老師們總是絞盡腦汁，想方設法要給予孩子更多元的舞台，因而規劃了許多提升學習興趣的相關活動，並針對108課綱規劃了兩門校訂課程：「閱讀米其林」與「小論文萬花筒」。學校有了藝術、體育與舞蹈等精彩的社團活動以後，孩子的精力得到釋放，也讓他們從中找到成就感。
而學校長期推動閱讀與思辨課程，也出現意想不到的成效。「我們注意到很多學生家裡是沒有書的，父母自己也不讀書。」弱勢的家庭背景，讓孩子欠缺閱讀力與思辨的能力，判斷力不夠，也很少有自己的想法跟觀點。這部分則靠著「閱讀米其林」與「小論文萬花筒」兩門校訂課程來進行補救。
蔣佳珈還發現孩子變得更勇敢，自信心大幅地提升，敢於說出自己的看法。「孩子在課堂上可以很安心地跟老師辯論，敢於說出跟老師不一樣的看法，遇到問題，也會試著去解決。」
蔣佳珈在化仁國中一待就是20個年頭，250個孩子交到手上，蔣佳珈會繼續攜手其他老師，努力用心地守護孩子的未來。期盼透過這些課程上的設計與轉變，賦予孩子更多的信心與滋養，讓他們明白自己值得人疼愛，而教育也能真正發揮使命，讓孩子不用再複製弱勢的生活，能抬頭挺胸地走向未來。
